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我国幼儿教育的基本出发点是（　）。

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在幼儿园的数学活动中，教师使用实物（如积木）来教授孩子们数数和基本的加减法。这种教学方法遵循了（　）

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幼儿经常出现一些“破坏”行为，这是另一方面体现的高级情感（　）。

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重视丰富幼儿多方面的（　），将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

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儿童在社会化过程中形成的实际能力叫做（　）。

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在自己身上找找，什么是粗的，什么是细的？属于（　）。

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掌握数的组成属于（　）。

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掌握10以内数的组成属于（　）。

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能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天属于（　）。

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常在某个字音、单词上表现停顿、重复、拖音等现象的言语障碍是（　）。

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幼儿（　）发育缓慢，进入青春期后发育迅速。

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人体生命活动最基本的特征是（　）。

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儿童的生长发育常呈现高矮胖瘦、强弱等不同。这体现的生长发育规律是（　）。

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儿童社会化的目标是（　）。

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下列不属于幼儿生长发育的规律的是（　）。

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幼儿期恐惧的常见矫正力正方法中，通过以一种适应性的反应代替之前非适应性反应，从而减少焦虑或恐惧的治疗过程是（　）。

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后天的脑损伤是影响幼儿心理健康的（　）。

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幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，幼儿园环境的创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这体现了幼儿园环境创设的（　）。

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矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出（　）。

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（　）是指创设幼儿园环境时，不仅要考虑幼儿园园内的环境要素，同时也要重视园外的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。

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